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教育从欣赏开始

2014-09-21 | 来源:

   著名教育家陶行知说过：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑声中有爱迪生。”作为教师，我们不能把学生看死了，要懂得欣赏学生，学会欣赏学生。
        我教二年级的英语教学工作，班上有个男孩小杰特别调皮，开学第一课就有学生说小杰撞他。当时，我刚和天真可爱的孩子们作完自我介绍走出教室，心情就像沐浴了春光特别舒畅，一听，小杰撞人，心里觉得一堵，心想，怎么开学第一课就不团结同学，时间长了还不知道会怎样，真想叫他来狠狠批评一顿，以正班风，但转念一想，上学第一课就挨批评，对孩子的打击也够大。我压住逐渐升起的火气，平静地对告状的孩子说：“他想和你交朋友吧！可能还不知道应该伸出手和你拉一拉，你去告诉他怎么交朋友，和他拉拉手好吗？”听我这么说，孩子眼睛一闪一闪的，似乎明白了什么，转身跑进了教室。我舒了一口气，笑了，为自己刚才的冷处理，也为纯真的孩子们。接下来的几课，总有学生告小杰的状，不是告他打人，就是告他撞人。有的是孩子们之间的无意碰撞，有的是孩子之间的游戏，也有的是小杰的有意行为。频繁处理孩子间的纠纷，我感到头疼。小杰年龄虽然只有七岁，但每次都能认识到自己的不对，说明他还是一个懂道理的孩子，怎么样才能帮助他改正攻击性行为呢？
        从此，我就特别留意小杰的一言一行。不久，我发现每当他所在的小组作表演的时候，他能认真地听，主动地说。放学时，我看见小杰在我前面走，我叫住了他，对他说：“你发言的声音大，发音准，你能像小组长一样，管好你们组吗？”他使劲地点点头。
        小杰当组长后，每天要负责检查组里同学的英语，检查英语时，他也不闲着，和同学们一起说，同学们告状的次数也减少了，这时，我终于可以长长地舒一口气了。现代教育是以学生为主体教育，而主体教育则是以人为本的教育，是要在人的内心和行为两方面同时造就一个独立自主、有热情、有个性、有尊严，有责任心的人。心理学研究表明，学生有巨大的发展潜能。我们必须用动态、发展的眼光看待学生，既要看到今天学生身上的不足和不完美的地方，更要看到明天他们不可限量的前程，切不可求全责备。重要的是如何促成学生的进步与不断完善，帮助他们建立自信与自尊。因为自尊与自信的重要性要远远超过课程本身。我们要相信每个学生都能学好，每个学生都能成为社会发展的有用之才。“万紫千红，百花齐放。”教育永远不会说“放弃”，每个教育者都用心去进行教育，用心去启迪学生。教师要懂得欣赏学生，学会欣赏学生找到一把合适的钥匙，去打开每一座资源宝库。

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